Gimnasia
domingo, 21 de abril de 2013
Otros principios de la educacion infantil
Principios
Principio de
interés. Para
que el aprendizaje sea significativo para el niño, este debe
respetar
en todo momento el principio de interés, por lo que las actividades
que se le presenten deben reunir en todo momento estos dos
ingredientes: que sean motivantes y que sean interesantes, elementos
que deben ser considerados en su amplio y profundo sentido.
Principio de
actividad asociada: utilización
de procedimientos activos y de
socialización,
trabajos cooperativos para la solución de pequeños problemas de la
vida de la escuela, dramatización de situaciones, etc.
Principio de
creatividad: mirar
donde todos han mirado y ver lo que nadie ha visto
(Poveda,
1981).
Principio de
globalización: el
niño percibe los objetos como un todo, llega al conjunto
como
facilidad y no así a los detalles.
Principios de la educacion infantil
Principio de
aprendizaje significativo: el
aprendizaje será significativo cuando se
ponga
a éste en condiciones de relacionar los aprendizajes nuevos con los
conceptos que ya se poseen y con las experiencias que se tienen.
Principio de
interacción del niño con el medio: principio vivencia: la
vida de los
niños
es la fuente fundamental de aprendizaje.
Principio de
actividad: es
necesario suscitar el espíritu de curiosidad, de
observación,
de imaginación y rigor, despertando la conciencia del mundo en que
vive el niño, formando progresivamente en su mente ideas
característicamente implicadas en todo fenómeno y cambio natural.
Principio de
juego: desempeña
una importancia fundamental, ya que el juego es una
necesidad
vital para el niño. Según palabras de Rusell, el
juego es la base existencias
de
la infancia.
Principios que caracterizan la etapade educacion infantil.
Ausubel, Novak y
Hanesian (1983) parten de la idea de que existen diferentes tipos de
aprendizaje para diferentes tipos de conocimiento, existiendo un
continuo entre el aprendizaje memorístico o repetitivo y el
aprendizaje significativo. Por el primero se refiere a situaciones
donde se establecen asociaciones arbitrarias entre el conocimiento
previo del alumno y el nuevo contenido presentado. Por aprendizaje
significativo se entiende aquél en el que la nueva información se
relaciona de manera no arbitraria, produciéndose una transformación
tanto en el contenido que se asimila como en lo que el estudiante ya
sabía (Beltrán et al., 1992; Roman y Diez, 1990).
Existen una serie de
principios pedagógicos, supeditados todos ellos al principio de
aprendizaje significativo, sobre el que se fundamenta el aprendizaje
constructivo. Estos son (Viciana, 2003):
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Según los maestros
El alumno es el
factor fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y a él
deben ir encaminados todos los esfuerzos que realice el profesor para
llevar acabo su práctica educativa. El profesor debe cubrir todas
las necesidades educativas de sus alumnos y conocer de forma
individualizada los conocimientos que puede alcanzar cada uno de
ellos y proporcionarles un ambiente lo más óptimo posible
(material, experiencias, etc.) que le permita la adquisición de
aprendizajes significativos (Moreno, 1999, 2002).
La formación de los
docentes, es otro de los factores importantes ya que los
conocimientos que los profesores han adquirido en el periodo de
formación inicial, es fundamental para entender y abordar la
práctica educativa dentro del aula. Pero no es suficiente con la
formación recibida en los distintos centros de formación, ya que
nos encontramos en una sociedad de continuos cambios, por lo que los
profesores (que son los encargados de enseñar la cultura y promover
entre sus alumnos las herramientas necesarias para que esta pueda
transformarse) tienen que mantener una formación continua y
permanente que les permita “no desengancharse del vagón” en
movimiento de las demandas sociales.
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Según varios especialistas.
Realiza un repaso de
las aportaciones psicopedagógicas más notables que pretenden
justificar la importancia de lo corporal en las primeras edades del
desarrollo del niño, se puede comenzar en el campo de la Psicología
por Piaget e Inhelder (1982), al que se puede considerar como uno de
los padres de la Psicología Infantil, quien apuntaba reiteradamente
hacia una estrecha y directa relación entre la actividad cognitiva y
la actividad motriz a lo largo de todos los períodos evolutivos. En
este sentido, la metodología en Educación Infantil tiene que estar
basada en lo establecido en el currículo. Debe ser motivadora,
activa, globalizadora a la vez que individualizada, cubriendo las
necesidades que el niño presenta. La etapa de educación infantil,
es una etapa de continuo movimiento que debe ser canalizado por el
educador mediante una metodología basada en el juego, éste se
presenta ante el niño otorgando infinidades de experiencias y
vivencias que le llevarán a adquirir aprendizajes de un modo muy
motivador y a la vez significativo para él .
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Desarrollo Motor.
García y Berruezo
(1999) proponen, en el ámbito del desarrollo psicomotor, facilitar y
afianzar los logros que posibilita el proceso de adquisición de
control sobre el cuerpo y, al mismo tiempo, favorecer el proceso de
representación del cuerpo y de las coordenadas espacio-temporales en
las que se desarrolla la acción.
Partiendo de esta
idea Gil (2002, 2003) establece que nuestra actividad, en lo
referente a la educación de la educación física, tiene que
centrarse en el desarrollo o el trabajo del equilibrio, la
lateralidad, la coordinación de movimientos, la relajación y la
respiración, la organización espacio-temporal y rítmica, la
comunicación gestual, postural y tónica, la relación del niño con
los objetos, con sus compañeros y con los adultos, el desarrollo
afectivo y relacional, la socialización a través del movimiento
corporal, y la expresividad corporal –que requiere que el niño
controle su educación física voluntaria en su contexto relacional y
la utilice para manifestar sus deseos, temores y emociones.
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Desarrollo Psicológico.
- El dominio afectivo: los afectos, los sentimientos y las emociones.
- El dominio social: el efecto de la sociedad, de la relación con el ambiente, los compañeros y los adultos, las instituciones y los grupos, en el desarrollo de la personalidad del niño durante el proceso por el que se convierte en adulto en la sociedad a la que pertenece.
- El dominio cognoscitivo: el conocimiento de los procesos del pensamiento y el lenguaje.
- El dominio psicomotor: los movimientos corporales, su concienciación y control.
Importancia de la educación física en la Etapa de Educación Infantil.
La motricidad,
educación física, educación por el movimiento, educación
corporal, educación físico-deportiva, o cómo quiere denominarse
desde cada uno de los diferentes puntos de vista y por los distintos
científicos y estudiosos de la actividad física humana, ha pasado
en muy pocos años de ser considerada un elemento de tercer orden, un
simple pasatiempo de niños y mayores, a ser
entendida como una
parte
importante de la formación integral de la persona, tanto en la
educación formal desarrollada en la escuela, como en otras parcelas
informales del desarrollo del ser humano (Moreno,
1999).
Gil et al.
(2008:160) argumentan que cuando las ciencias humanas estaban regidas
por el paradigma dicotómico, que entendía al hombre como resultado
de la adición de dos elementos: psique y soma, parecía
incuestionable que la competencia del profesor de educación física,
como su propia denominación indicaba, se refiera, exclusivamente, a
la parte material, al soma, al cuerpo. Muy pronto, en Francia desde
el ámbito de la medicina y, más tarde, desde la psicología,
surgirán aportaciones diversas bajo el apelativo genérico de psico
educación física. Tras la denominación del término “psico
educación física” se acogen multitud de concepciones, que muchas
veces no son más que distintas matizaciones teóricas sobre un mismo
compromiso central. Sin embargo, todo parece indicar que los nuevos
planteamientos con los que se aborda el siglo XXI se interesan más
por una perspectiva holística, global, integral y conductual,
llámese educación física o actividad física, abandonando las
perspectivas analíticas.
Introduccion de la Educacion Fisica Infantli
La actuación
pedagógica de los maestros en la educación infantil debe perseguir
una propuesta integral orientada al desarrollo global del niño, y en
equilibrio con esa globalidad se deberán organizar las propuestas en
torno a: factores
perceptivo
motrices,
factores físico-motores y los afectivo –relacionales (Gil,
Contreras, Gómez-Villora y Gómez Barreto, 2008).
En este sentido, Gil (2003:96) pone de manifiesto que la conducta humana está constituida por una serie de ámbitos o dominios, ninguno de los cuales puede contemplarse sin la yuxtaposición y/o interacción con los otros. Estos son: el dominio afectivo que aborda el estudio de los afectos, sentimientos.
En este sentido, Gil (2003:96) pone de manifiesto que la conducta humana está constituida por una serie de ámbitos o dominios, ninguno de los cuales puede contemplarse sin la yuxtaposición y/o interacción con los otros. Estos son: el dominio afectivo que aborda el estudio de los afectos, sentimientos.
El
dominio social que
estudia
el efecto de la sociedad, su relación con el medio ambiente, con sus
compañeros y el adulto, instituciones y grupos en el desarrollo de
la personalidad del niño, proceso por el cual cada niño se va
convirtiendo en adulto de su sociedad. El domino
cognoscitivo con
el estudio del conocimiento, de los procesos de pensamiento
y el
lenguaje. Y el dominio
psicomotor
que trata los movimientos corporales, su concienciación y control.
Teniendo en cuenta este planteamiento, es necesario adoptar una perspectiva globalizadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación física en la Educación Infantil.
Educacion Fisica Infantil
“El niño piensa,
aprende, crea y afronta sus problemas mediante la actividad corporal
“
(Piaget, 1936).
domingo, 14 de abril de 2013
Por qué es importante la seguridad en la Gimnasia
Muchos
gimnastas han sufrido lesiones al chocarse y caerse de los aparatos,
pero muchas de ellas ocurren también durante los ejercicios de piso.
La mayoría de las lesiones son relativamente leves; entre las más
frecuentes se pueden mencionar los esguinces de tobillos, las
distensiones de muñecas y las lesiones en los pies.
Las
fracturas de huesos, las rupturas de ligamentos y las conmociones
cerebrales también son peligros que corren los gimnastas, así como
los problemas en la zona lumbar, la tendinitis de Aquiles y otros
problemas propios de sobrecarga. Además, los gimnastas pueden estar
bajo la presión de mantenerse delgados, y las dietas y la nutrición
deficientes pueden debilitar a las personas y hacerlas más propensas
a lesiones.
Entre los artículos más comunes se encuentran:
Las
muñequeras, los protectores de muñecas y los elementos de
agarre. Los gimnastas usan estos elementos en las anillas, la barra
fija y las barras paralelas, y las gimnastas los usan en las barras
asimétricas. Están diseñados para mejorar la sujeción de un
gimnasta en los aparatos así como para reducir la fricción en la
piel y evitar que se formen ampollas dolorosas en las manos. 
Calzado.
Lo que debes usar (o no usar) en los pies depende de la prueba, de la
superficie donde realizar el ejercicio y de tu experiencia. Si te
pones algún tipo de calzado para competir en el caballete, lo ideal
es que este tenga la puntera reforzada para ayudar a absorber la
presión de la caída en la salida del ejercicio. Algunos
competidores de barra de equilibrio prefieren los modelos con suelas
de goma para no resbalarse.
Cinturones
de levantamiento. Es recomendable que uses un cinturón de seguridad
siempre que practiques un truco nuevo o intentes posturas difíciles.
RESUMEN GENERAL DE LA GIMNASIA
La gimnasia es un deporte
muy accesible y popular en todo el mundo. Hay gimnastas de muchas
edades y nacionalidades. Es un deporte en que tanto hombres como
mujeres pueden participar. La gimnasia es uno de los deportes más
populares en los Juegos Olímpicos de verano, desde 1896 cuando se
añadió a las Olimpiadas. Históricamente, los países que
descuellan en la gimnasia incluyen los Estados Unidos, China, Rusia,
y otras naciones de Asia y Europa del Este, porque tienen los
recursos financieros y físicos y una historia y tradición de éxito
en la gimnasia. Aunque tanto hombres como mujeres participan, hay
unas disciplinas diferentes para cada uno. La mayoría del tiempo los
participantes son jóvenes y es un deporte en el que un atleta
necesita mucha formación y dedicación para ser un gimnasta muy
talentoso.
domingo, 7 de abril de 2013
Influencias recibidas por la Gimnasia Ritmica
La gimnasia rítmica no
ha sido siempre como la conocemos actualmente, ha sufrido muchos
cambios con los que cada vez está siendo más agradable a todo tipo
de público, ha recibido influencias de todos los ámbitos, desde la
moda hasta los cambios sociales.
La moda ha influido en
los trajes (mallas) y en la forma en que se adorna cada implemento.
Anteriormente los elementos como el balón y la cinta eran sólo de
un color y si nos fijamos con atención, actualmente son de muchos
colores que normalmente comparten los de la malla o se ven bien a su
lado.
Hubo un cambio drástico en una olimpíada con una gimnasta: Anterior a este suceso, la gimnasia rítmica era un deporte muy recto, las gimnastas entraban a la presentación marchando duramente y los ejercicios siempre eran los mismos cambiando un poco le orden y la forma del esquema, pero esta gimnasta cambió todo, llevó la expresión corporal e impuso otros movimientos dentro de la gimnasia nunca vistos antes los que llevaron al resto a imitarla y cambiar el perfil de la gimnasia por el resto de la historia.
Se ha intentado alejar la
gimnasia de lo clásico, ahora los tipos de música incluso son
canciones actuales adaptadas para los esquemas y movimientos mucho
más rápidos que captan fácilmente la atención.
Si bien es cierto que la
gimnasia rítmica ha sufrido cambios, no podremos decir nunca que
ésta perderá los fundamentos sobre los que está hecha y esperamos
que sus próximos cambios ayuden cada vez más para lograr la
perfección.
Aparatos que se utilizan para este deporte
La pelota tiene la
peculiaridad de ser el más poético de todos, las rutinas son
elegantes, su mejor expositora es Olga Kapranova
La cinta es un
aparato vistoso y divertido, con música muy alegre, siendo su mejor
representante Vera Sessina
La cuerda es el
aparato más difícil y el más elegido por las gimnastas.
El aro es muy
impresionante y además muy complicado, su mejor expositora es Anna
Bessonova
En cuanto a las mazas,
se puede decir que es el aparato más dinámico y alegre, su mejor
representante en el mundo es Alina Kabaebva
VIDEO
VIDEO
Historia de la Gimnasia Ritmica
La Gimnasia Rítmica
surge como deporte en la década de los 30, en la Unión República
Socialistas Soviéticas. Este deporte creado exclusivamente para la
mujer, tiene sus antecedentes históricos en los movimientos y
sistemas gimnásticos que con diversos sistemas surgen en el siglo
XVIII en toda Europa Occidental.
Es necesario aclarar que
la aparición de la rítmica tuvo una base puramente artística,
identificándose la misma con la educación que abrió el camino para
la correcta asimilación de todas las artes.
La Gimnasia Rítmica es
un deporte exclusivamente femenino y estrechamente ligado a la
estética en el cual se muestra la sensibilidad frente a la música y
los suaves y complejos movimientos, los cuales logran cautivar
incluso a la persona que diga ser más alejada del arte y el deporte.
Es realizada mediante
movimientos naturales libres, generalmente acompañados de música
orquestada. Excluye totalmente aquellos ejercicios físicos que
requieran violencia o que se ejecuten de manera mecánica.
En la gimnasia rítmica
todo movimiento debe ser expresión de la persona en su conjunto y,
por ende, afectar por igual a todas las partes del cuerpo. Los
aparatos utilizados son pequeños y están en relación con la
características específicas del mismo ejercicio.
Desde sus inicios, la
gimnasia rítmica ha ido unida a lo clásico (música y movimientos),
a pesar de que esto ha variado un poco últimamente, nunca dejará de
serlo, ya que en este deporte la mujer se expresa tal como es,
llevando la suave música a su interior y reflejándola en
maravillosos movimientos.
Gimnasia Ritmica
La gimnasia rítmica es
un deporte en el cual se necesita grandes habilidades, creatividad,
destreza , flexibilidad que deja lugar a la imaginación del ser
humano, como casi todas las disciplinas relacionadas con la música y
la expresión corporal, así como las modalidades de la danza.Mas información
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