Gimnasia
domingo, 21 de abril de 2013
Otros principios de la educacion infantil
Principios
Principio de
interés. Para
que el aprendizaje sea significativo para el niño, este debe
respetar
en todo momento el principio de interés, por lo que las actividades
que se le presenten deben reunir en todo momento estos dos
ingredientes: que sean motivantes y que sean interesantes, elementos
que deben ser considerados en su amplio y profundo sentido.
Principio de
actividad asociada: utilización
de procedimientos activos y de
socialización,
trabajos cooperativos para la solución de pequeños problemas de la
vida de la escuela, dramatización de situaciones, etc.
Principio de
creatividad: mirar
donde todos han mirado y ver lo que nadie ha visto
(Poveda,
1981).
Principio de
globalización: el
niño percibe los objetos como un todo, llega al conjunto
como
facilidad y no así a los detalles.
Principios de la educacion infantil
Principio de
aprendizaje significativo: el
aprendizaje será significativo cuando se
ponga
a éste en condiciones de relacionar los aprendizajes nuevos con los
conceptos que ya se poseen y con las experiencias que se tienen.
Principio de
interacción del niño con el medio: principio vivencia: la
vida de los
niños
es la fuente fundamental de aprendizaje.
Principio de
actividad: es
necesario suscitar el espíritu de curiosidad, de
observación,
de imaginación y rigor, despertando la conciencia del mundo en que
vive el niño, formando progresivamente en su mente ideas
característicamente implicadas en todo fenómeno y cambio natural.
Principio de
juego: desempeña
una importancia fundamental, ya que el juego es una
necesidad
vital para el niño. Según palabras de Rusell, el
juego es la base existencias
de
la infancia.
Principios que caracterizan la etapade educacion infantil.
Ausubel, Novak y
Hanesian (1983) parten de la idea de que existen diferentes tipos de
aprendizaje para diferentes tipos de conocimiento, existiendo un
continuo entre el aprendizaje memorístico o repetitivo y el
aprendizaje significativo. Por el primero se refiere a situaciones
donde se establecen asociaciones arbitrarias entre el conocimiento
previo del alumno y el nuevo contenido presentado. Por aprendizaje
significativo se entiende aquél en el que la nueva información se
relaciona de manera no arbitraria, produciéndose una transformación
tanto en el contenido que se asimila como en lo que el estudiante ya
sabía (Beltrán et al., 1992; Roman y Diez, 1990).
Existen una serie de
principios pedagógicos, supeditados todos ellos al principio de
aprendizaje significativo, sobre el que se fundamenta el aprendizaje
constructivo. Estos son (Viciana, 2003):
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Según los maestros
El alumno es el
factor fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y a él
deben ir encaminados todos los esfuerzos que realice el profesor para
llevar acabo su práctica educativa. El profesor debe cubrir todas
las necesidades educativas de sus alumnos y conocer de forma
individualizada los conocimientos que puede alcanzar cada uno de
ellos y proporcionarles un ambiente lo más óptimo posible
(material, experiencias, etc.) que le permita la adquisición de
aprendizajes significativos (Moreno, 1999, 2002).
La formación de los
docentes, es otro de los factores importantes ya que los
conocimientos que los profesores han adquirido en el periodo de
formación inicial, es fundamental para entender y abordar la
práctica educativa dentro del aula. Pero no es suficiente con la
formación recibida en los distintos centros de formación, ya que
nos encontramos en una sociedad de continuos cambios, por lo que los
profesores (que son los encargados de enseñar la cultura y promover
entre sus alumnos las herramientas necesarias para que esta pueda
transformarse) tienen que mantener una formación continua y
permanente que les permita “no desengancharse del vagón” en
movimiento de las demandas sociales.
Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Según varios especialistas.
Realiza un repaso de
las aportaciones psicopedagógicas más notables que pretenden
justificar la importancia de lo corporal en las primeras edades del
desarrollo del niño, se puede comenzar en el campo de la Psicología
por Piaget e Inhelder (1982), al que se puede considerar como uno de
los padres de la Psicología Infantil, quien apuntaba reiteradamente
hacia una estrecha y directa relación entre la actividad cognitiva y
la actividad motriz a lo largo de todos los períodos evolutivos. En
este sentido, la metodología en Educación Infantil tiene que estar
basada en lo establecido en el currículo. Debe ser motivadora,
activa, globalizadora a la vez que individualizada, cubriendo las
necesidades que el niño presenta. La etapa de educación infantil,
es una etapa de continuo movimiento que debe ser canalizado por el
educador mediante una metodología basada en el juego, éste se
presenta ante el niño otorgando infinidades de experiencias y
vivencias que le llevarán a adquirir aprendizajes de un modo muy
motivador y a la vez significativo para él .
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