Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Desarrollo Motor.

García y Berruezo (1999) proponen, en el ámbito del desarrollo psicomotor, facilitar y afianzar los logros que posibilita el proceso de adquisición de control sobre el cuerpo y, al mismo tiempo, favorecer el proceso de representación del cuerpo y de las coordenadas espacio-temporales en las que se desarrolla la acción.

Partiendo de esta idea Gil (2002, 2003) establece que nuestra actividad, en lo referente a la educación de la educación física, tiene que centrarse en el desarrollo o el trabajo del equilibrio, la lateralidad, la coordinación de movimientos, la relajación y la respiración, la organización espacio-temporal y rítmica, la comunicación gestual, postural y tónica, la relación del niño con los objetos, con sus compañeros y con los adultos, el desarrollo afectivo y relacional, la socialización a través del movimiento corporal, y la expresividad corporal –que requiere que el niño controle su educación física voluntaria en su contexto relacional y la utilice para manifestar sus deseos, temores y emociones.

Importancia de la educacion fisica en la etapa de educacion infantil: Desarrollo Psicológico.

• El dominio afectivo: los afectos, los sentimientos y las emociones.
• El dominio social: el efecto de la sociedad, de la relación con el ambiente, los compañeros y los adultos, las instituciones y los grupos, en el desarrollo de la personalidad del niño durante el proceso por el que se convierte en adulto en la sociedad a la que pertenece.
• El dominio cognoscitivo: el conocimiento de los procesos del pensamiento y el lenguaje.
• El dominio psicomotor: los movimientos corporales, su concienciación y control.

Importancia de la educación física en la Etapa de Educación Infantil.

La motricidad, educación física, educación por el movimiento, educación corporal, educación físico-deportiva, o cómo quiere denominarse desde cada uno de los diferentes puntos de vista y por los distintos científicos y estudiosos de la actividad física humana, ha pasado en muy pocos años de ser considerada un elemento de tercer orden, un simple pasatiempo de niños y mayores, a ser entendida como una parte importante de la formación integral de la persona, tanto en la educación formal desarrollada en la escuela, como en otras parcelas informales del desarrollo del ser humano (Moreno, 1999).

Gil et al. (2008:160) argumentan que cuando las ciencias humanas estaban regidas por el paradigma dicotómico, que entendía al hombre como resultado de la adición de dos elementos: psique y soma, parecía incuestionable que la competencia del profesor de educación física, como su propia denominación indicaba, se refiera, exclusivamente, a la parte material, al soma, al cuerpo. Muy pronto, en Francia desde el ámbito de la medicina y, más tarde, desde la psicología, surgirán aportaciones diversas bajo el apelativo genérico de psico educación física. Tras la denominación del término “psico educación física” se acogen multitud de concepciones, que muchas veces no son más que distintas matizaciones teóricas sobre un mismo compromiso central. Sin embargo, todo parece indicar que los nuevos planteamientos con los que se aborda el siglo XXI se interesan más por una perspectiva holística, global, integral y conductual, llámese educación física o actividad física, abandonando las perspectivas analíticas.

Introduccion de la Educacion Fisica Infantli

La actuación pedagógica de los maestros en la educación infantil debe perseguir una propuesta integral orientada al desarrollo global del niño, y en equilibrio con esa globalidad se deberán organizar las propuestas en torno a: factores perceptivo motrices, factores físico-motores y los afectivo –relacionales (Gil, Contreras, Gómez-Villora y Gómez Barreto, 2008).

En este sentido, Gil (2003:96) pone de manifiesto que la conducta humana está constituida por una serie de ámbitos o dominios, ninguno de los cuales puede contemplarse sin la yuxtaposición y/o interacción con los otros. Estos son: el dominio afectivo que aborda el estudio de los afectos, sentimientos.

 El dominio social que estudia el efecto de la sociedad, su relación con el medio ambiente, con sus compañeros y el adulto, instituciones y grupos en el desarrollo de la personalidad del niño, proceso por el cual cada niño se va convirtiendo en adulto de su sociedad. El domino cognoscitivo con el estudio del conocimiento, de los procesos de pensamiento y el lenguaje. Y el dominio psicomotor que trata los movimientos corporales, su concienciación y control.

Teniendo en cuenta este planteamiento, es necesario adoptar una perspectiva globalizadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la educación física en la Educación Infantil.

Educacion Fisica Infantil

“El niño piensa, aprende, crea y afronta sus problemas mediante la actividad corporal “ (Piaget, 1936).

Por qué es importante la seguridad en la Gimnasia

Muchos gimnastas han sufrido lesiones al chocarse y caerse de los aparatos, pero muchas de ellas ocurren también durante los ejercicios de piso. La mayoría de las lesiones son relativamente leves; entre las más frecuentes se pueden mencionar los esguinces de tobillos, las distensiones de muñecas y las lesiones en los pies.

Las fracturas de huesos, las rupturas de ligamentos y las conmociones cerebrales también son peligros que corren los gimnastas, así como los problemas en la zona lumbar, la tendinitis de Aquiles y otros problemas propios de sobrecarga. Además, los gimnastas pueden estar bajo la presión de mantenerse delgados, y las dietas y la nutrición deficientes pueden debilitar a las personas y hacerlas más propensas a lesiones.

 Entre los artículos más comunes se encuentran:

Las muñequeras, los protectores de muñecas y los elementos de agarre. Los gimnastas usan estos elementos en las anillas, la barra fija y las barras paralelas, y las gimnastas los usan en las barras asimétricas. Están diseñados para mejorar la sujeción de un gimnasta en los aparatos así como para reducir la fricción en la piel y evitar que se formen ampollas dolorosas en las manos.

Calzado. Lo que debes usar (o no usar) en los pies depende de la prueba, de la superficie donde realizar el ejercicio y de tu experiencia. Si te pones algún tipo de calzado para competir en el caballete, lo ideal es que este tenga la puntera reforzada para ayudar a absorber la presión de la caída en la salida del ejercicio. Algunos competidores de barra de equilibrio prefieren los modelos con suelas de goma para no resbalarse.

 

 Cinturones de levantamiento. Es recomendable que uses un cinturón de seguridad siempre que practiques un truco nuevo o intentes posturas difíciles.

RESUMEN GENERAL DE LA GIMNASIA

La gimnasia es un deporte muy accesible y popular en todo el mundo. Hay gimnastas de muchas edades y nacionalidades. Es un deporte en que tanto hombres como mujeres pueden participar. La gimnasia es uno de los deportes más populares en los Juegos Olímpicos de verano, desde 1896 cuando se añadió a las Olimpiadas. Históricamente, los países que descuellan en la gimnasia incluyen los Estados Unidos, China, Rusia, y otras naciones de Asia y Europa del Este, porque tienen los recursos financieros y físicos y una historia y tradición de éxito en la gimnasia. Aunque tanto hombres como mujeres participan, hay unas disciplinas diferentes para cada uno. La mayoría del tiempo los participantes son jóvenes y es un deporte en el que un atleta necesita mucha formación y dedicación para ser un gimnasta muy talentoso.

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